¿QUÉ GANA TU HIJO CUANDO LO CASTIGAS SIN ENTRENAR?

Vista la gran espectación y revuelo que esta ocasionando este tema en el ámbito de los padres, me gustaría dedicar esta entrada para mostrar mi opinión al respecto.
En primer lugar destacar la gran cantidad de beneficios que tiene la práctica de deporte como buen expone la psicóloga Yolanda Cuevas en su artículo. En él expone que dichos beneficios no son sólo físicos sino también psicológicos y conductuales.
Por otra parte también considero que prohibir realizar una práctica deportiva a un niño es "empujarlo"  a la vagueza, irresponsabilidad e insociabilidad. Otra de las posibles consecuencias es el abandono del mundo deportivo por otro menos saludable como por ejemplo el mundo de las videoconsolas el cual, en la actualidad, según algunos estudios es el responsable de una gran parte de la obesidad infantil.
Para finalizar me gustaría destacar, desde el papel de entrenador , que cuando unos padres castigan a su hijo a no poder asistir a un entrenamiento o partido no sólo están castigando a su hijo, sino a todo el equipo e incluso al entrenador ya que deja "vendido" a todo el grupo.

Aquí dejo el enlace para el artículo de la psicóloga Yolanda Cuevas.

NUEVA DINÁMICA

Desde hace un tiempo se viene observando un cambio en la orientación que queremos darle a la clase. Podíamos decir que se podía ir observando cuando el profesor Pérez nos hizo proponer ideas sobre como mejorar las sesiones de clase y cómo conseguir obtener el máximo provecho de ellas. Tras una larga "tormenta de ideas" el profesor nos dijo que vistas las propuestas, la dinámica de la clase iba a cambiar.
Aquí empieza la nueva etapa en la asignatura, ME INTERESA...
Esta etapa consiste me que cada alumno debe reflexionar personalmente y elegir un tema que le interese y tenga relación con la asignatura y a partir de ahí crear sus próximas entradas en su blog sobre ese tema.
La idea no es del todo descabellada aunque sí es cierto que ha creado cierta incertidumbre en los alumnos ya que todo lo que es nuevo crea cierta inseguridad.
La otra opción es comentar y aprender a partir de las entradas de los demás compañeros.
Estamos en una nueva fase y ahora veremos si el resultado es el esperado o es otra prueba más para hallar el mejor método de realizar las clases.

EXPOSICIÓN DEL FRAGMENTO ELEGIDO DEL LIBRO "MAL DE ESCUELA"

Tras la propuesta del profesor Pérez de escoger un fragmento del libro "Mal de escuela" que nos haya aportado algo  y más tarde plasmarlo al resto de compañeros, mi grupo y yo hicimos una puesta en común de los diferentes apartados que nos habian llamado la atención individualmente.

Más tarde, tras la aportación de todos los miembros, hemos escogido este fragmento por la profundidad que inicialmente no se ve a simple vista pero conociendo el concepto de "habitus" y aplicándolo a nuestro terreno, el deporte, vimos que era una parte con una gran riqueza tanto novelística como teórica respecto al temario de clase. El fragmento era el siguiente:

(…) En mi familia, yo había visto, sobre todo, leer a los demás: mi padre fumando su pipa en el sillón, bajo el cono de luz de una lámpara, pasando distraídamente el anular por la impecable raya de sus cabellos y con un libro abierto sobre las piernas cruzadas; Bernard, en nuestra habitación, recostado, con las rodillas dobladas y la mano derecha sosteniendo la cabeza... Había bienestar en aquellas actitudes. En el fondo, fue la fisiología del lector lo que me impulsó a leer. Tal vez al comienzo solo leí para reproducir aquellas posturas y explorar otras. Leyendo, me instalé físicamente en una felicidad que aún perdura (…) 

En nuestra exposición lo enfocamos a como un compañero del grupo, tras observar a su padre durante años en el ámbito futbolístico y ver sus "manías" , finalmente había adquirido y transcribido dichos hábitos a su forma de vida. Aquí es donde aparece el término "habitus", el cual lo expusimos de la siguiente manera:

El habitus es uno de los conceptos centrales de la teoría sociológica de Pierre Bourdieu. Por tal podemos entender esquemas de obrar, pensar y sentir asociados a la posición social. El habitus hace que personas de un entorno social homogéneo tiendan a compartir estilos de vida parecidos.

“ Los habitus son principios generadores de prácticas distintas y distintivas (…). Son disposiciones corporales permanentes que establecen diferencias entre lo que es bueno y lo que es malo, entre lo que está bien y lo que está mal, entre lo que es distinguido y lo que es vulgar, etc. (…). Funcionan en cada sociedad a la manera de las diferencias constitutivas de sistemas simbólicos (…). ”

                                                                                                              Bourdieu, 1985:124

Finalmente tras la exposición, en el turno de preguntas, vimos una gran implicación por parte de nuestros compañeros y , por otra parte, creemos que conseguimos nuestro objetivo de plasmar y relacionar el término "habitius" con el fragmento de texto en el que muy bien Pennac lo esconde tras sus vivencias.

¿QUÉ ME HA SUPUESTO LEER MAL DE ESCUELA?

Para ser totalmente sinceros, antes de empezar la lectura, mi sensación era que iba a perder un tiempo precioso teniendo que leer un libro en el cual se suponía que solo iban a hablar de "zoquetes escolares". Poco a poco, al iniciar la lectura, me empecé a identificar (con vivencias de otros compañeros míos) y a percibir que tal vez el libro "Mal de escuela" podía tener algo que me llevara a aprender a como tratar una situación escolar muy común que, aunque parezca muy básica, nadie se para a comprenderla.

 Cada vez descubría más situaciones en las que el alumno zoquete experimentaba como con sus desaciertos su futuro se iba nublando hasta el punto de compadecerse de tal forma que se daba por perdido.

En este aspecto, Pennac, me ha aportado lucidez sobre este tema ya que me ha abierto los ojos y nos ha empatizado con este colectivo de alumnos que tal vez necesitan un "salvavidas" al que agarrarse y los saque de esa ignorancia. Pennac para demostrarnos que es una tarea diferente en todos los casos, nos expone sus experiencias,  sobre todo me llamó la atención como un simple profesor, que más tarde ni se acordaba de él,  le impulsó a salir de su ineptitud.

En definitiva, personalemente, me ha supuesto una experiencia totalmente clarificadora leer este libro ya que el día de mañana (ojalá) en mi docencia tendré en cuenta este tipo de casos y no los dejaré pasar por alto atribuyendo falta de base, sino que intentaré ser la primera piedra para que esa base sea resistente y en el futuro todos mis alumnos lleguen a ser personas de provecho y no simples "zoquetes" por mi falta de interés.

Os dejo uno de los fragmentos que me han inspirado del libro "Mal de escuela" :

"Ningún profesor está exento de este tipo de fracaso. Guardo de ello profundas 

cicatrices. Son mis fantasmas familiares, los rostros flotantes de aquellos alumnos a 

quienes no supe extraer de su lo, y que me encerraron en el mío."

Daniel Pennac, Mal de escuela; pag. 102 

ENSAYO: ¿qué es educar?

En esta entrada os dejo el ensayo que he realizado para la asignatura para que todo el mundo pueda leerla y valorarla:

MGM 2013

EDUCACIÓN DEL MOVIMIENTO

Ensayo: ¿Qué es educar?

En este ensayo vamos a tratar el término educar desde la posición de alumnos universitarios para exteriorizar que entendemos por este término y su mayor problema: ¿Quién y qué educar?

Educar es una expresión que todo el mundo conoce pero no sabría marcar sus límites. Podríamos decir que educar es “transmitir los conocimientos, previamente aprendidos por el profesor, a los alumnos”. Pero,  ¿Quién está capacitado para educar y qué se debe enseñar?

Partiendo de que todo el mundo coincide en que el lugar donde mayoritariamente se educa es la escuela, creo que es conveniente ver como es considerada tanto ella como sus docentes y que condicionantes tienen a la hora de aleccionar.

Para ello, apoyándonos en el prólogo y el capítulo 2 (pp. 23-44) del libro de Savater, F. (1996). El valor de educar. Barcelona: Ariel ; podemos observar algunos detalles que dan forma a la imagen que se tiene sobre la escuela, como por ejemplo: mayor número de profesoras que de profesores – cosa que no creo que sea un condicionante – o la infravaloración del magisterio y sus docentes frente a la educación superior.

Savater, debatiendo sobre el tópico de que la educación básica fracasa siempre, expone el dilema de si preparar a competidores en el mercado laboral o formar/educar a hombres completos.

Siguiendo con el hilo del profesor Savater, entendemos que aprender/ser enseñados no se trata de una herencia biológica sino más de una herencia cultural.

 

Savater destaca dos condicionantes fundamentales para el desarrollo de la vida de cualquier persona social: la sociedad y el tiempo.

La sociedad condiciona la forma y el contenido que se debe instruir en los centros - y en casa – para que un ser asocial adquiera los conocimientos y rituales propios de dicha sociedad.

El tiempo es el mayor condicionante en la vida ya que pauta el ritmo en el que se deben enseñar ciertos contenidos, paralelamente de su importancia en el desarrollo tanto social como físico.

En cuanto a ¿quién debe o está capacitado para enseñar algo? citando un fragmento del libro de Savater: “lo primero para educar a otros es haber vivido antes que ellos el conocimiento que desea transmitirse”; de este modo entendemos que todo el mundo puede ser “maestro” en algún momento, pero no cualquiera puede enseñar cualquier cosa.

Una vez detallados el contenido y quien debe impartirlo, solo queda debatir ¿qué es más importante, la educación (adquisición de valores, formando el carácter del individuo y su integridad social) o la instrucción (adquisición de conocimientos instrumentales)?

Me gusta el ejemplo que pone Savater en su libro basándose en el ideal educativo de la antigua Grecia donde el maestro, el cual instruía, se ve superado por el pedagogo, el cual educaba. Pero tras una reflexión llegamos a la conclusión que se necesitan ambas enseñanzas y así lograr ser una persona completa tanto intelectual como socialmente.

AUTOEVALUACIÓN

Mi opinión sobre el ensayo es positiva, ya que he descubierto otra forma de dar mi opinión de una manera más culta y más adecuada para el período universitario. Por otra parte mi valoración sería de un 7 - 7,5. Por una parte es una nota en la que quiero reflejar mi esfuerzo por intentar adaptar mi idea sobre el tema propuesto. Pero por otra parte quiero mostrar mi descontento a la hora de la redacción por el simple hecho de que es la primera vez que realizo un ensayo y me ha costado bastante entender, aunque sea ligeramente, como se debe realizar un buen ensayo.

BLOGS INTERESANTES

Vista la gran afluencia y repercusión que esta teniendo la novedosa idea de trabajar con blogs, me gustaría destacar algunos de los blogs de mis compañeros que he visitado y me han aportado algo que me ha llamado la atención:

- El blog de Fco. Javier Rodríguez Martínez , el cual está siempre actualizado, tiene una fácil lectura y suele aportar buenas reflexiones / archivos que hacen reflexionar respecto al tema en cuestión.

- El blog de Josep Benedito Bayo, destacar una entrada que tal vez inconscientemente tenía ganas de oír para ver que no soy el único que echa de menos la cultura y rutina de vida de mi niñez.

- El blog de Alex García Roig , destacar  su actualización, su fácil interpretación de los conceptos expuestos en clase y sus aportaciones personales, tanto en su blog como con los comentarios que realiza en otros blogs.

- El blog de Miriam Ramírez , el cual me parece muy interesante por sus aportaciones paralelas al temario y sobretodo la aportación personal que realiza en varias entradas.

- El blog de Sheila Reina, del cual destaco su buen seguimiento y actualización respecto a la clase.

Más adelante intentaré entrar en más blogs para dar mi opinión sobre ellos.

Aquí os dejo otra frase interesante:

"El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho" 

 Miguel de Cervantes

EXPOSICIONES

En nuestra última clase realizamos la puesta en común de los pósters realizados por cada grupo de trabajo.
Pese a mi asombro han habido muchos y buenos trabajos en los que he podido aprender y experimentar diferentes conceptos desde varios puntos de vista y de una manera interactiva (en algunos) y de manera más expositiva en otras.
Personalmente me ha parecido una forma de realizar un estudio del tema de una forma innovadora y divertida, en la que he visto una grandísima participación e implicación a la hora de calificar los demás proyectos .
Aquí os dejo la una imagen del proyecto realizado por mi grupo:

Y para que veáis el nivel de participación mirar la siguiente panoramica:  http://www.dermandar.com/p/bHpspg

"No innovo, transmito."

André Derain